Anteproyecto didáctico
Módulo 1. Aplicaciones educativas de las TIC
Nombre del profesor | RANFERI CAMBRAY CALDERÓN |
Nivel académico y subsistema o disciplina | BACHILLERATO, ENP-UNAM |
Asignatura | DIBUJO II |
Unidad temática y Contenidos | UNIDAD II. TEORÍA DEL COLOR Y EL PUNTO COMO ELEMENTO DE COMPOSICIÓN GRÁFICA. 1. El color 2. El punto gráfico. 3. Factores de relación del punto con el campo gráfico. 4. Análisis de los factores de relación en la composición gráfica. 5. Análisis de lo que es una diseminación de puntos gráficos. 6. Concepto de forma y su utilización en la práctica del dibujo. |
Población | Alumnos de cuarto año, grupo 415 de la ENP. (30 alumnos) |
Duración | La horas de clase por semana son 2 Actividad total será de 8 horas. Horas clase: 4 Horas extra-clase: 4 |
Propósitos | Propósito Unidad 2 .Programa de la asignatura de Dibujo II. Conocer las posibilidades expresivas del color y de los elementos gráficos fundamentales a través de su conceptualización y de su experimentación creativa, utilizándolos para conformar o configurar en diferentes composiciones. |
Habilidades digitales | Nivel 2 (avanzado) D. Manejo de medios (audio, imagen y video). D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity y (software libre) y Movie Maker. |
Materiales |
Materia prima: Ø Hojas de papel marquilla (3 por equipo) Ø Pinturas acrílicas (politec, colores primarios, blanco y negro) Ø Pinceles (4) Ø Cucharas de plástico (3) Ø Franela Ø Agua |
Actividades | En Clase: a. b. Se divide al grupo en equipos de tres integrantes c. Actividad de recuperación de información: A cada equipo se le da un crucigrama impreso, para que lo resuelvan, éste es sobre la presentación expuesta por el profesor d. e. Posteriormente cada equipo de alumnos elaborarán tres láminas, una por integrante, para lo cual utilizarán pinturas acrílicas y hojas de papel marquilla a. Vierten diferentes colores de pintura acrílica sobre el papel (hoja de papel marquilla) b. Mueven la hoja de papel marquilla para que se extienda y mezclen los colores de las pinturas c. Doblan la hoja por la mitad y la presionan por 4 a 5 segundos sin que se seque, para evitar que se pegue el papel y se acumulen grumos de pintura y también deben de evitar que escurra la pintura d. Desdoblan la hoja y debe contener una mancha con los colores mezclados e. Dejan secar la hoja extendida toda la tarde f. Trabajo extraclase g. Sala Telmex y extraclase h. Con las fotografías del proceso de elaboración de la lámina y la lámina final escaneada, deberán hacer un video mostrando todo el proceso para lo cual utilizarán el programa Movie maker a. Para elaborar video por Movie maker el profesor los llevará a la sala Telmex para explicarles el proceso de edición PRODUCTOS: 1. CRUCIGRAMA RESUELTO 2. LÁMINA “COLOR, MANCHA Y CREATIVIDAD” 3. VIDEO PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA LÁMINA “COLOR, MANCHA Y CREATIVIDAD” |
Bibliografía de consulta para el profesor | · Puente, R. (1986). Dibujo y comunicación gráfica. México, Gustavo Gilli. · Castellanos, A. (2008). Dibujo. México, Brevia. · Wong, W. (1995).Principios del diseño en color. Gustavo Gilli. · Wong, W. (1995).Fundamentos del diseño bi y tridimensional. Trillas. |
Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información
Titulo de la situación de enseñanza | “Guion de la elaboración del video color, mancha y creatividad” | |
Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza | UNIDAD II. TEORÍA DEL COLOR Y EL PUNTO COMO ELEMENTO DE COMPOSICIÓN GRÁFICA. 1. El color | |
Justificación del recurso TIC seleccionado | Dentro del tema a desarrollar que es el color, se requiere el uso de las TIC como estrategia de aprendizaje, ya que alumnos deben realizar un video donde registren el proceso de elaboración de la mancha en papel marquilla. Como complemento de ésta actividad los alumnos de manera colaborativa deberán redactar un guión del citado video, para lo cual propongo lo siguiente:
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Habilidades digitales | A. Uso de internet b. Como medio de comunicación Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje Ab.1.3 Uso seguro de redes sociales (Hi5, Facebook) Ab2.3 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Groups) con fines de estudio c. Como medio de creación de contenidos Ac 2.4 Creación y publicación de videos G. Organización y administración de la información G1.1 nombramiento de archivos de manera especifica | |
Duración | En el salón de clase 2 horas cada una de 50 minutos como lo establece el horario de clases de la ENP | En extra clase 3 horas de 60 minutos |
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Recursos |
Cañón Imágenes tomadas del proceso de elaboración de la mancha Cámara digital (celular, ipod o cámara) Escáner Formato de guión del video Correo de gmail, Google Docs, chat de google Cuenta de Facebook Power point | |
Descripción de las actividades | ||
Actividades en el salón de clase | Para el profesor: 1. 2. Organiza al grupo en equipos de 4 integrantes 3. Explican la actividad a través de un diagrama de flujo, el cual entrega en fotocopia a cada equipo 4. 4.1. Letreros informativos 4.2. Imágenes 4.3. Música a utilizar 4.4. Créditos 5. 6. Aclara dudas del proceso | |
Para el alumno: 1. Acuden a la sal Telmex a clase 2. Toman nota de las actividades a realizar 3. 4. Se organizan en equipos de 4 integrantes 5. Seleccionan a un integrante del equipo para que: 5.1. Suba el formato de guion del video en Word al Google Docs, donde deberán entrar todos a elaborar el guión de su video 5.2. Comparta el formato de guion a trabajar con el resto del equipo y profesor 6. Una vez que tienen la invitación al documento, todos los integrantes del equipo deberán participar en el llenado del formato de guión, aportando los letreros, imágenes, etc. que se requieran. El profesor solo monitorea el proceso pero no interviene ahí. | ||
Evidencias de aprendizaje del alumno: | 1. Registro de trabajo en Google Docs 2. Avances del Producto: Guion del video el color, mancha y creatividad. | |
Actividades extra clase | Para el profesor: 1. 2. Tramita el permiso a la sala Telmex-hábitat-puma 3. Selecciona y/o elabora los materiales para la actividad: 3.1. Formato de guion en Microsoft office Word 3.2. Tutorial de Google Docs, gmail y Facebook 3.3. Crea un grupo en Facebook e invita a los alumnos a unirse a él 4. 5. | |
Para el alumno: 1. Todos los integrantes deberán subir imágenes del proceso de elaboración de la mancha y redactar los contenidos al formato de guión del video que se encuentra en Word dentro de Google Docs 2. 2.1. El llenado del formato, es decir las imágenes, texto créditos y música que llevará el guión para el video 2.2. El nombre del guión e (Equipo_NombreTrabajo.doc.) 3. 4. 5. Corregir los guiones con base a los comentarios. | ||
Evidencias de aprendizaje del alumno: | 1. 2. | |
Criterios de evaluación | 1. 2. Al menos 5 fotografías del proceso y la imagen final de la mancha de cada integrante del equipo escaneada en jpg, que aparecerán en el guión del video, de Word. 3. Registro de participación colaborativa en Google Docs |